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让大家关心美学教育

当今社会随着现代科技发展和经济繁荣,人们的物质生活水平得到了前所未有的提高。但是,大家都不约而同地发现,在物质生活获得较大满足的同时,人们的精神反而在某种程度上进入了一片荒原,陷入“精神沙漠”的境地。为了矫正现代科技对现代社会所造成的种种弊端,人类正在大力倡导“绿色运动” ,而能给这场绿色运动带来光明的使者理应属于“美育” 。

推行素质教育,美育日渐受宠。人是有感情的动物,人的感情总是要有所寄托。人的精神领域、情感领域,高尚的东西——美育,它不去占领,低级庸俗的东西必然趁虚而入。现代社会、全球一体化日益明显,素质教育盛行天下。素质教育要求改变美育的现状,它不能成为教育环节中最为薄弱的链条,理应并逐渐成为推动人类社会文明进步的火车头,日益获得更多宠爱。

第一,美育日益普及。首先,随着现有应试教育体制的逐渐改变,素质教育呼之即出。在德、智、体、美、劳五育之中,审美教育的渗透力最强,它直接或间接地参与在其它四育之中,影响且规定着它们的功效。其次,美育在人类在改造自然和社会实践活动中,指导人们去掌握事物发展的规律,寻求“真” ;随后,人类作为主体把掌握的规律运用于创造人类的幸福事业中去,达到一种预想的目的,获得“善” ;最后,一旦真与善成为一种和谐完满之时,即所谓达到“合目的性”与“合规律性的统一”,就产生了“美” 。

美育不仅体现着个人的情趣、观念和理想,而且反映其经历、知识和整个的人格。美育所显示的是人的全部生命世界,它是独特和不可重复的,仅靠一般观察、实验、综合、分析的方法难以评价知晓。但是,审美活动具有普遍性,任何个人总是作为人类一分子生活着,他的经历、知识乃至人格是在群类的生活中获得的。现代社会尤其强调交际的需要,个人与他人、自然、社会之间构成了对象化的关系,美育日益普及了。

第二,美育渐渐深化。首先,素质教育和美育都不存在排它性,两者相互促进,相互融合,可以焕发出夺目的光彩。实践中,以美育指导素质教育,以素质教育促进美育,正好将两者结合起来,随着视点的转移,整体性地渗入教学实践的各个环节,知识便带上了美丽的光环,吸引学生去汲取、去探求,去自觉地接受沐浴。其次,如果人们能始终处于一个优美的环境之中,耳濡目染各种美,同时也参与建设各种美,对一个人的身心健康无疑会有诸多帮助。心理学家荣格曾经说过:“美学实质上是应用心理学。”

我们有理由相信,随着美育的进一步深入完善,审美教育不仅具有理论性的品格,更是一项具有实践性的活动。具有在新的复杂环境中审美地生存能力的人类,必将有一个光辉灿烂的明天。

 
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